TEMA 2: Integració de les TIC al curriculum

Paradigmes educatius

• Paradigme conductista: Es considera l'alumne com una màquina que aprèn conductes mesurables i observables.
• Paradigme cognitiu: Es considera l'alumne com un organisme que desenvolupa processos conitius i afectius.
• Paradigma ambientalista: Focalitza l'atenció en l'escenari on es realitzen les relacions persones-medi.
• Paradigma constructuvista: Es considera l'alumne com un organisme que desenvolupa processos cognitius en un escenari d'aprenentatge.

Implicacions per al disseny de l'ensenyament

A partir dels paradigmes anteriors, s'extrauen una sèrie de implicacions que afecten al disseny de l'ensenyament:

• Curriculum tancat i obligatori
• Definició dels continguts i objectius
• Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques simples
• L'avaluació té en compte el producte final, no el procés. 

Evolució del model d'Ensenyament-Aprenentatge

1r - Aprenentatge = Adquisició de coneixements

• Professor transmet informació, ensenya. Té el control.
• Alumne adquireix coneixement. 
• Continguts centrats en el curriculum.

2n - Aprenentatge = Construcció de significat

• Avaluació té en compte el producte final i també el procés.
• Importen els continguts, però també els processos.
• L'alumne és autònom i té el control del seu aprenentatge.
• El professor guía el procés d'aprenentatge.
• L'aprenentatge és una cerca activa i constructiva.

Principis generals per a la integració de les TIC

• Tots els mitjans utilitzats han d'estar justificats. A l'hora de decidir quins recursos utilitzem, ens hem de preguntar: què pretenem?, en quin context?, per a qui?, com ho utilitzem?, etc.
• L'aprenentatge depèn de les estratègies, no del mitjà.

Nous rols del professor

• Dissenyador
• Avaluador i seleccionador de TIC
• Consultor d'informació
• Orientador
• Avaluador de forma continua

Dimensions de l'alfabetització digital

• Investigadora: ús de les eines TIC per a la investigació i el treball acadèmic.
• Crítica: capacitat per a avaluar de forma crítica els beneficis i costos de les TIC.
• Pla de publicació: habilitat per a difundir i publicar informació.
• Recursos: coneixement de formes i mètodes d'accès als recursos informacionals.
• Tecnologies incipients: capacitat per a comprendre les innovacions tecnològiques i prendre decisions intel·ligents.
• Socioestructural: comprensió de la situació i producció de la informació.
• Eines: coneixement i ús de hardware, software i programes multimèdia.